出席率の低い受講生の情報を専任教員間で共有し、可能な限り早急に対応するようにしています。ゼミのチューター（担当教員）が中心となって、学生の健康状態や人間関係の悩み、ストレスの原因などについて聞き、関係部署との連携をとりながら学生の異変に早期に対策を講じることのできる体制を整えています。

コロナ禍で多くの大学が休講措置をとっているなか、本学は少人数制講義の強みを活かして、教室の大小に応じて密にならないよう人数調整し、いち早く対面講義を実現しました。

その際は前述の対策に加え、受講者を2クラスに分けて対面とリモートを交互（片方のクラスが対面授業の場合、もう片方はリモート授業を同時）に行うことで大学に人数が集中しないように工夫をしながら授業を続けてきました。

昨年度ではほとんどの講義が対面講義となりましたが、引き続き現在もコロナ感染状況に応じて臨機応変に対面授業とリモート授業との併用や，リモート授業への切り替えを行うことのできる体制を維持しています。

このように様々な工夫を凝らした感染防止策の結果、学生同士の接触による感染およびクラスターは現在に至るまで発生しておりません。

本学の初年度教育は「文章作成能力」と「数学の基礎力」養成に重点をおいています。初年度教育とは、高校生までの一方的な知識伝達型講義を聴くという受動的な学習から、書く・話す・発表するなどの能動的な学習へと切り替えるための接続的な「学び」のことをいいます。

近年の大学教育において初年度教育が特に重視されているのは、入学者の誰しもが大学での学習についていけるだろうかといった不安を取り除き、さらには自ら調べ、考え、結論を出す能動的な学習を行うための基礎学力を養う必要があるからです。

本学では、大学において必要不可欠なレポート作成能力を養うための論文作成の指導と、簿記・会計の講義や資格取得に必要となる、あるいは多くの企業の採用選考で利用されているSPI試験のために必要となる「算数・数学の振り返り」の特別講義を行っています。前者においては、「簡易版 論文・レポートの書き方」を本学科独自で作成し、ゼミ単位でレポート作成の指導を個人単位で行い、後者においては小学校高学年～中学校までの基礎からSPI試験に対応できる学力になるまで少人数の講義で丁寧に教えています。

ビジネスマナーの取得に的を絞った包括的な特別講習を令和５年度から開講予定としています。おもに面接や接客時などにおける振る舞いや身だしなみ、言葉遣いをはじめ、先方の好感や信頼を得ることのできる対応方法について学びます。本講座では、受講者の社会に通用するビジネスマナーの取得やコミュニケーションスキルの向上を目指します。